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品牌建设,让我们越过学校发展的“横竿”
发布日期:2014-06-16浏览次数:字号:[ ]

 一、我校品牌建设的思考:

2007年,当我们捧起“全国中小学校园文化建设百佳创新学校”、“全国图书馆工作先进集体”、“全国适合学生发展的实验学校”、“省教科研先进集体”等荣誉的时候,我们突然感到了“时不我待”的压力:橙市88橘子官网 已经走上了发展的高原期。如何传承文化,续写新篇、熔生新质、丰富内涵、提升品性,实现由百年老校到百年名校的“华丽转身”?一个“难”字,让我们感到困惑。

我不由想起了前苏联著名跳高选手布勃卡的故事:布勃卡在一个阶段的训练中,当跳高竿升到一定高度时,他总也跳不过去,反复地练,也没有突破,正当他十分苦恼,甚至怀疑自己能力的时候,他的教练告诉他:你要让自己的心先跳过高竿,只有心过去了,人才能过去。现在你看到竿心里就觉得过不去,身体如何能过去?

为了学校的发展,我们必须在心理上先跨过“横竿”,而这个“横竿”是有高度的。橙市88橘子官网 的办学水平已经达到相当高度,1992年已经被编入《中国名校录》。

面对“横竿”,我们告诉自己:橙市88橘子官网 就是高度。我们要找到适合于跨越“横竿”的方法,在跨越“横竿”的过程中,走自己的路,走品牌建设之路。于是,我们在了解学校办学情况专家的指导下,定位了我校特色发展的追求,那就是以“海莲花”为品牌,创立“海莲花文化”,逐步形成以“海莲花”为文化底蕴,以“海莲花花品、海莲花校品、海莲花人品”三品合一为特色的文化管理体系,并形成“花品喻校品,校品育人品”的学校文化管理特点,建设富有文化品位和独特品格的百年名校。  

二、企业品牌的广告语带给我们学校品牌建设的启迪

1.巴拉巴拉童装:童年不同样——坚守学校品牌的儿童立场

(1)企业品牌。巴拉巴拉童装,对儿童有着深刻的洞察力,主张“让孩子自由自在地释放自己,无拘无束展现各样的性情”,不断寻求一种超越产品属性而为孩子打造一个不同童年世界的可能。

(2)教育思考

a.学校品牌建设,也必须坚守儿童立场。儿童立场就是切实为了学生,做儿童化的教育,成就学生的个性化发展。

b.我们应该把“儿童立场”作为学校品牌建设必须坚守的根本出发点和落脚点。尊重学生的天性,形成对学生的洞察与理解,善待学生的判断与感受,还原童年的本色与纯真。在这样的认识基础上开展学校品牌建设,才可能最贴近学生需要,最有利于学生发展。

(3)实践探索。我们把自己的管理思想和管理行为下移到学校教育教学的细节之处,真正从孩子的角度考虑,真正满足孩子的需求。

一位班主任在德育研讨会讲到一个案例:班级的“扛水事件”。两个学生因扛水不慎敲破了水桶,使教室水漫金山。老师没有以批评这样简单的方式来处理,而是组织学生讨论:用什么办法可以安全扛水?通过讨论,既找到了安全搬水的办法,又让学生知道了:出了问题要找有效解决的办法;扛水的同学很辛苦;团队协作很重要。后来,学校针对这一事件,专门制作了一些铁箍,方便了学生搬水,也有效地消除了搬水安全隐患。

再如一位学生向我提建议,要求开辟一面“涂鸦墙”。“涂鸦墙”启用后,我们发现了一些问题:学生对老师、同学有不满时,把一些谩骂的话也写了上去。有一次,因为检查组检查时间改动、后又遇上天公不作美,结果把春游时间推迟了两个星期。学生就在“涂鸦墙”上写着:打倒林丽,不给我们去春游。我知道后,在学校电视台上专门就“涂鸦墙”的作用组织学生进行了一次讨论,先肯定这个学生敢说心里话,再来讨论这样的话写到“涂鸦墙”上是不是应该?这样做,使学生知道了“涂鸦墙”既是宣泄烦恼的渠道,更是表现文明礼仪的地方。从此,“涂鸦墙”上不再出现这样的不文明言语。

2.动感地带:我的地盘我作主——拓展学校品牌的自主空间

(1)企业品牌。动感地带,作为中国移动的三大系列产品之一,开创了品牌“角色换位”的先河。“我的地盘我作主”广告语,旨在突出年轻人的自主意识,提升品牌亲和力,有效避免大众“被消费”“被胁迫”的感觉,迅速成为潜在生产力群体的主要选择。

(2)教育思考。小学,作为国家义务教育的实施者和实践者,完成教育行政主管部门交办的各种任务,有效推进教育教学常规工作,着力提升学校教育教学质量,是学校工作的基本内容。但是,要提供“优质义务教育”,这样做还不够。应该从推动学校品牌建设入手,为提供“优质义务教育”创造条件。

动感地带的成功,在于它充分拓展了品牌的自主空间。学校品牌建设,它的自主空间又在哪里?我们认为:用好国家的方针政策、法律法规,全面整合可利用的社会资源,全面推进学校文化建设,全面推动一流师资队伍建设,校长也可以做到“我的地盘我作主”。

(3)实践探索。我们充分利用自主空间推进学校品牌建设,我们组织学校教师解读国家教育方针政策,以此指导学校管理和教师教育教学行为;

我们通过召开部门工作诊断会,开展面向教师、家长、学生、社区的专题性对话,对学校周边资源进行分析,开设“橙市88橘子官网 大讲堂”等,为学校全面整合教育资源提供了材料。

我们从学科特点与尊重教师个性出发,引导语文教师自我剖析、提炼风格、放大优势;引导数学教师解决知识节点性问题;引导科任教师大力加强学科特色项目建设,促进教师团队的全面、个性发展;开发学科联动,让不同的学科唱“同一首歌”,使各门课程、各个学科产生合力;

我们创立“海莲花312”研训品牌,打造“和润课堂”,强调自主,尊重差异,关注可持续性发展;以基础夯实,思维活跃,潜能卓越为课堂目标;关注教师专业自觉,促进其不断行走在能力极限的边缘,在研究和实践中成长。

3.美特斯·邦威:不走寻常路——找到学校品牌的个性发展之路

(1)企业品牌。作为一个大众的休闲服饰品牌,他一直“不走寻常路”,最大因素是选择了个性“虚拟经营”之路,将自身特有的魅力通过出色的广告传达给消费者,充分表达自己张扬个性,崇尚自由,坚持走自己发展道路的品牌文化。

(2)教育思考。美特斯·邦威品牌的成功启迪我们,学校品牌建设,也得“不走寻常路”。

(3)实践探索。我们选择了“以课程推动学校品牌建设”的个性发展之路。

我们将国家课程、地方课程、校本课程有效整合,努力创造条件,精心筛选项目,整合名项目、名教师、名特色,深度打造高质量、高知名度、彰显“定小教育”特色的课程,开辟“陶冶情操、发展能力、彰显个性、激励创新”的可持续发展的“自主课程”,有效实施社团活动课程化,培养强项技能、特长素质、特色人才。

我们期待学校通过丰富多彩的教育教学活动,努力帮助每一个学生形成最好的发展基础,找到最佳的发展路径,为未来最优发展奠定良好基础。

我们期待让千差万别的学生最终都能获得千差万别的自我发展,真正做到“百花齐放”,让每一个学生最终都能“成长为自己”。

我们期待学生的多元发展,实现学生的个性化成长,最终体现我们“海莲花”文化教育品牌中“和而不同”的理想追求。

三、创建品牌学校,我们做到了以下五点:

(一)教育观念前瞻

  站在教育的最前沿,我们不断更新教育理念,有正确的事业观、多样的人才观、辨证的育才观、全面的质量观;我们热爱教育事业、热爱所教学科、热爱所有学生。在教育教学方法改革中,形成了可持续发展的教育环境,学校的知名度和办学效益不断提升。

  (二)校园文化有个性

    硬件建设与软件建设相呼应,有学校的个性。我们校史陈列室有个“心中的塔尖”的橱窗,专门陈列获得第一的集体荣誉及获得高奖次的个人荣誉,这与我校“穷精竭智,追求卓越”的学校精神相呼应,时刻彰显着橙市88橘子官网 的人文精神。学校小公园的文化石上“恒爱”二字,取于“爱人者,人恒爱之”,寓意:校长的心中有老师,老师的心中有学生,学生的心中有祖国,这是爱的传递,这是教育的落脚点。我们设计“海莲花”为学校文化教育的品牌标志,“海莲花”高洁高贵、正直正气、执着质朴、无私奉献的品质与我们的育人目标一致。

  (三)学校活动有亮点

    学校活动是育人的载体。只有活动有“亮点”,才会吸引学生,才能提高学生的求知欲。因此,学校各项活动的内容与形式、深度与广度以及切入点等,要做到既区别于其它学校,又相异于本校以往的活动模式;既新颖独特,又富含教育韵味。我校组织任何一项活动,都经过认真思考:活动的目的是什么?教育的内涵是什么?通过什么途径去开展?如我校的办学目标确定为“让校园成为师生终身留恋的地方”,我们的活动都围绕着这个目标来设计,“入学仪式”、“雏鹰广场活动”、“1234德育工程”、“我们共同成长家庭互动体验活动”、“少年警校活动”、“读书声声满校园活动”、“我是主角体验活动”(我会穿衣会洗刷、我会叠被子、我能使用电饭煲、我是小厨师、我是家庭设计师、我当一天爸爸妈妈、今天我买菜、家庭理财、我是学校小主人等)、“手拉手爱心活动” 、“素质技能十做到”展示活动……让学生浸泡在“感动”、“难忘”的活动中,学校将是他终身留恋的地方。

   (四)学校工作有抓手

   “抓手”是学校一个时期的工作重点,又是学校管理者意志倾向的外化,是学校各类人员主动工作、富于创造精神、推动学校工作的动力。保证学校工作有“抓手”我们做到三点。首先,抓住关键环节,突出重点工作,从而带动面上的一般工作。其次,对某项工作的内容、目标进行分析,找出一些带有关键性的环节,并把“抓手”工作凝练成激励性的口号,再把“抓手”工作细分为各个子目标及完成工作的日程。再次,适地对“抓手”工作进行评价。完成每一项工作后,全校师生都能从中受到激励,形成合力,提高工作效率。

   (五)科研水平有提高

教育科研的开展,在提高学校品位,促进学校品牌创新发挥着重要作用。开展科研我们理性地做好了三项工作:一使广大教师养成对教育问题进行理性思维的习惯。二是加强理论学习。三是结合自己的本职工作开展研究。广大教师结合自己的实际工作,一点一滴的积累,真正做到“课题工作化、工作课题化”,使教育科研的先导作用,在创建品牌学校的工作中得到很好的发挥。

是品牌建设,让百年老校活力涌动,成为教育的常青藤;

是品牌建设,让经典名校不断生长,成为教育改革的引领者;

是品牌建设,让我们勇敢越过“横竿”,走上了实现教育理想的新路。

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