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“学思课堂”促进核心素养落地 种子教师助推学校内涵发展 ——探索价值引领的学思课堂教师培训系列活动

201851114日,北京师范大学基础教育合作办学平台“学思课堂”研究基地校首批种子教师培训活动在我校成功举办。来自全国各地55位语数英教师围绕学思课堂理念开展了一系列的教学研讨活动。


一、抛砖引玉,学思探索

我校从2012开始探索“基于核心问题的学思课堂”教学理念改革研究,本次培训活动我校袁蕾、王明、熊继刚、赵伟、史霖波、庄雅仪、史霖波老师首先向全体参训教师分别展示了初高中三个学科六堂基于学思课堂理念的交流课,获得听课教师、专家一致好评。“学思课堂”项目组专家之一乔荣凝老师在总结中提到,“经过六年的探索与实施,成都附校的课堂发生了翻天覆地的变化,特别近两年来,老师们的课堂教学让我耳目一新,进步不小!”


评课议课

二、理论学习,深入浅出

此次培训特邀了一批专家学者围绕主题开设了系列讲座。刘增利校长、四川大学附属中学米云林校长、北京师范大学教育技术学院副院长吴娟副教授、北师大基础教育合作办学平台课程与教学研究中心专家乔荣凝老师分别从不同角度,就学思课堂理念与实施先后开展了四场专题讲座。

刘增利校长做了题为《探索价值引领的学思课堂》的主旨发言,特别就学思课堂项目的开展情况,核心要素,关键做法等重要问题进行了阐述,帮助老师们进一步深刻认识了这一教学理念的内涵本质。米云林校长做了题为《实施核心问题教学,促进教学质量提高》的讲座,提出围绕核心问题创建适于学生个体生长的学习境遇,以课堂为中心为核心素养培养奠定基础的教育教学理念,并对各学科各学段的核心问题提炼梳理,教会教师如何用统一的表述方法把发现问题、解决问题需要达到的能力进行准确的表述。吴娟教授以《基于核心素养,借力技术支持,实现学生参与的高效课堂》为题,提出了教育技术与学科教学的有效融合对提升学生核心素养的重要意义,阐释了“学习问题化、问题情境化、情境生活化”的探究型教学策略在现代教育中的具体实施。乔荣凝老师围绕“学思课堂”的核心理念以及“学思课堂”的“八个转”开展专题讲座,通过多学科的案例,论证学思课堂是核心素养落地的有效途径,以及如何在学校教育以课堂教学中落实学思课堂实践。

米云林老师讲座


吴娟老师讲座

乔荣凝老师讲座

三、团队合作,学以致用

通过前两天的听课评课、讲座学习,与会教师在进一步思考“学思课堂”理念框架的基础上按学科学段分成了六个小组,围绕“对‘学思课堂’语境下教与学的认识”以及“如何把握‘学思课堂’操作的‘八个转’”两个问题以世界咖啡屋的模式展开了讨论与分享。参加讨论活动的北师大昌平附校沈静副校长感慨并号召平台上奋进好学的老师们,按照这样一个高屋建瓴的课堂教学理念不断落实教育改革的时代使命。

各组老师在小组活动的基础上,推选了教师代表在514日分别按照学思课堂理念要求上了一节展示课。北师大基础教育合作办学平台课程与教学研究中心专家王玮光老师、王京华老师、乔荣凝老师对老师们仅用一天时间准备的展示课进行了全面的点评,带领全体老师再次依托课堂实例,按照“八个转”的要求从学科角度出发深入剖析老师们的6节课,实现参会种子教师从理论到实践、从全面思考到实操上课多方位培训体验。

多年来,“学思课堂”始终践行“关注学生思维品质和核心素养的有效提升,探索价值与文化引领的高效课堂”这一项目宗旨,未来还将继续沿着项目方向打造问题包裹情境、思维与素养并存的高效课堂。



沈静老师做活动小结


附:参培教师学习感言

 充满爱的教研组

——记学思课堂课例研究中的点滴

                                     熊继刚

古语有云“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,在这次的学思课堂课例研究课中,我对这句话深有体会,但我也想用另一句话“痛并快乐着”来形容。我的收获来自于集体的研讨,群体的思维碰撞产生的智慧火花,来自于这个充满爱的教研组,让我即感慨又感谢。

一开始接到这个课题,就立马投入到课例的研讨中,如何体现学思课堂的八个转?如何涵盖核心素养?如何情境包裹核心问题?这一个个都是令人头疼的话题,我们备课组先是商讨脉络线索,然后是课例的选择,由于课题属于九年级上册的内容,而我们现在正处于八年级下期。为了得到最新的资料,谢恩老师晚上八点过,给书商打电话,让书商务必当晚送资料过来,尽管书商百般不愿意,说了各种原因不行,最快也要后天,但是我们的谢恩老师,跟书商硬是磨到他同意当晚送过来。我们拿到最新资料,又开始纠结课例的选择,和我们需要涉及的题型种类。当晚多次谢老师家里打电话过来,让她回去带孩子,孩子晚上在找妈妈,但是谢老师每次都回答说很快很快,而我们一直商谈到快11点。多次我们一同商讨着各个细节,尽管谢老师在一天工作后已经疲惫得不行了,连饭都不想吃了,但还是在认真的仔细的听我一遍遍的试讲,一遍遍的听我的各种想法,并提出修正意见。心里有着的是感慨,有着的是满满的感动。

由于这节课的核心问题是一元二次方程概念,目的是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。为了让数学问题情景化,情境生活化,王茁力老师,牺牲中午午休时间并在下班后,一起在办公室商讨以怎样的情景来包裹核心问题。本来王茁力老师身体就不好,刚做完手术回到教学岗位,不顾身体的不适,毅然决然的牺牲自己的休息时间来为我磨课,提出自己的想法和见解,有时还有着争论,有着共鸣,有时思想碰撞的火花,自己不仅收获良多,而且心里还有着满满的感动。还有我师父赵鸣老师,在一堆后勤的琐事中,抽出时间来听我试讲,提出宝贵的意见,特别是在最近水痘疫情的控制关键阶段,在百忙之中挤出时间,向我传授着各种经验,感动满满的。

还有黄霞老师,张华老师,这两位我的同桌,在我一遇到教学上的困难和我突然想起的课堂出现的预设情况时,正在备课的他们马上停了手里的工作,我们立即就展开了讨论。每天晚上加班到凌晨一点,第二天又拖着疲惫的身体上班,来到学校常常会收到我的两位同桌的鼓励,还有谢恩老师的加油。当感到自己疲惫时,我就会想起这个充满爱的教研组,就会想起他们的一句句鼓励,一个个微信留言,都是给我的力量,心里充满着满满的爱。

还有我们的李阳老师,在紧张、忙碌、充实的初三工作之余,时刻关注着我们的推进进度,并在初三的二晚之后,多晚的,不顾自己的疲惫,不顾自己的身体不适,依然为我修改者教案,并让我一遍遍的试讲和提出每个环节我要注意的问题。而且多晚的给我留言,告诉我:有什么不懂的,随时问,有问必答。心想李阳老师本就是带着初三毕业班,工作量已经很大了,还不辞辛劳,回家后,告诉我:“随时问”,我都不忍打扰李老师休息啊。我都清晰的记得,在李阳老师上二晚前,连吃晚饭的时间我们都充分的利用了起来,在饭桌上摆出简案来,和李阳老师,谢恩老师一起商讨着各个细节,为了得到最后的这份定稿,我都已经记不得修改了多少遍。

还有很多很多,我剩下的就只有感慨和感谢,感慨的是我们这个充满爱的教研组,感谢的是学校领导给我的这次历练机会,感谢的是我们数学组的全体老师,感谢你们一次次的提出你们宝贵的意见,感谢你们为我提供的支持与帮助。如有一杯美酒,我想说:“一切尽在酒中。”

这节课的核心问题是让学生经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

这节课比较抽象,数学本身就是要把复杂的东西简单化,把简单的东西再简单,因此我设计了一个情景线索来贯穿整节课,主要考虑以夏天来了,准备去春熙路购物,在来回路上的见闻趣事来包裹本节课的核心问题,而核心素养中提到了思维能力,所以引入部分的情形中设计了一个建模。一开始从杂志中的图片尺寸到图形面积,从具体的面积到含有未知数的方程,然后通过设问得到一元一次方程和一元二次方程,通过对比得到相同点和不同点,进而得到一元二次方程的三个特征,并进一步去追问,师生交流、互动,引导学生思考得到一元二次方程的模型,让学中有思,思中有学,重在让学生体会这个建模过程。

 并通过知识问题的情景化,在公交车上看到杂志上有关郭敬明的趣闻,以视频的形式引出美学上的一元二次方程模型,让学生去感知,把课堂知识情景化,生活化,拉近与生活的距离,而且大家都用得到,毕竟孩子们都爱美嘛。

下了公交车,进入春熙路后,以看到工人师傅在搭着梯子搞装修来切入本节课的知识,并且通过教学方式的多样化,以几何画板的形式,来展现移动画面,让学生思考其中的数学问题,进而来增进课堂师生之间的交流。并且根据班型的不同设计了几套预案和不同的讲法,但课堂的核心应放在前面让学生体会,感知一元二次方程建模的过程。

但是这节课,我觉得在在建模过程,还需要去锐化,让这个过程变得更完美。

同时,还有些课堂预案做的不够充分,对课堂的突发情况,思考得还不够,还有很多不足的地方,各位老师多多指正。




参培感言

高中英语(徐红)

本次5.11活动,首先是史霖波老师在自己没有接触过高中课程的情况下没有推辞就承担此次任务,并且非常谦虚认真很好的完成教学任务,通过王老师的指点,这次也凭借自己流利的口语,和很好的教学设计获得好评。其次高一高二高中组5位老师还有何敏全程参与每节课的听课磨课,课重复了都调换了参加,没有任何怨言支持史霖波老师。还有何敏老师也是坚强后盾,每次磨课都参与并给予很好的指导,点评。周末的磨课活动陈小雪和陈曦也是高中英语组的贴心后盾,热心的支援高中英语组,反正此次参与活动的老师都很赞哈哈。

高中数学(张健)

本次活动中的第一次磨课后,赵伟老师的父亲下楼梯时摔倒,母亲也生了病,比较严重。赵老师一边继续参加磨课,一边照顾父母,焦头烂额。在张健老师、曾维华老师等的帮助和鼓励下,赵老师调整了心态,认真磨课,充分听取乔老和备课组各位老师的意见,在磨课中不断成熟。在最后的公开课中,取得了比较大的进步。赵老师在今天的总结会上说:"以后,我要把本次活动中对学思课堂的感悟,融会到平时课堂教学中去,不断提高教学水平,提升课堂教学质量。"。

高中数学(万羽)

从参与我校赵伟老师的磨课到准备王艳梅老师的课,加上中间几位专家的讲座,这几天的讨论与学习,让我对学思课堂理念有了更深的理解。特别是与几位附校老师一起小组合作,用短短一天的时间准备一节展示课的过程,让我不仅体会到了其他学校老师的敬业与执着,更是在这种友好积极的教研活动中学到了不少新东西。我们组在万宁附校的莫老师、集宁附校的赵老师这样的经验丰富的教师带领下,从周六晚上开始各自准备,周日一早大家就齐聚一堂,一环一环的研究王老师的课如何处理更能体现学思理念,中间有讨论有研究,有争执更有相互鼓励。在如此大压力下,王艳梅老师自始至终没有退却过,作为一名教师的职业素养让人敬佩。虽然最后的评课并未得到专家的充分肯定,但是我们这个“临时教研组”的同仁们大家相互鼓励,现在的我们不仅有了本校的教研团队,我们六位还是一个横跨祖国的教研团队。借着这样的一次学习交流机会,进一步按照学思理念的指引不断提高自身教学水平。


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